Esta técnica es muy divertida para el alumnado que trabaja con las TICs, y para las personas que se sienten motivadas ante la evocación que les provoca una imagen.

Recogemos y escribimos carteles en los que insertamos los texto que más nos han impactado de lo que hemos leído

¿Te animas a escribir el tuyo?

PARA LEER MÁS...

VER MÁS:

• Foto-Poemas
• Carteles con Citas Literarias

RECURSO TIC SUGERIDO: Automotivator

• DESCRIPCIÓN: Consiste en una fácil aplicación para crear pósters, para ellos nosotros elegiremos una imagen de fondo y unas palabras que podamos ver en el póster. Según los ejemplos que encontramos en la web se trata de pósters motivadores, pero cada uno puede echarle imaginación y utilizarla como quiera y necesite. Además la página te da la opción de poder adquirir el póster virtual creado, hay una opción para poder comprarlo, de manera que te lo mandan a tu dirección pagando los costes necesarios para ello. 
• USO DIDÁCTICO: Los niños pueden utilizar esta herramienta en el aula para: Crear pósters sobre distinta temática según la asignatura Crear en grupos pósters motivadores, graciosos, divertidos, etc y colgarlos en clase de manera que sirvan de refuerzo anímico y moral a todo el grupo. Crear pósters asociando información a contenido escrito (imagen de una jirafa y foto de ella)
• EJEMPLOS:

• Poemas/ Haikús
• Poema en estrofas 

• El punto de partida es la lectura de un puñado de poemas de Dámaso Alonso: “Monstruos”, “Yo”, “Insomnio”, “La obsesión”, entre otros. 
• Se cierra este recorrido con el texto “Elegía a un moscardón azul”v , del mismo autor. Este poema, que habla en tono aparentemente irónico del aparentemente intrascendente acto de matar a un moscardón de un manotazo, nos da el pie para el trabajo en cuestión, que consiste en tomar acciones cotidianas o artículos domésticos como objeto de poesía. 
• La pretensión es, en principio, ofrecerles un tema de escritura concreto sobre el cual trabajar, a lo que se suma el desafío de presentar en forma poética algo que en apariencia no lo es (es decir, darle trascendencia poética a lo que parece trivial). 
• Como sugerencia, se le ofrece al alumno una lista de acciones u objetos tentativos sobre los cuales escribir: 

HaBía una vEz una FregoNa y un ReLoj que vivían en un desván de una antigua fábrica. Un día un joven llamado DaniEl, que no tenía donde vivir, pasaba por allí y decidió visitarla.

DaniEl se la recorrió entera, hasta que llegó al desván, y allí empezó a escuchar ruidos. La FregoNa y el ReLoj estaban bailando y, al percartarse de su presencia, se quedaron quietos.

De vez en cuando él iba llevando cosas al desván para alojarse allí. Por las noches, ya instalado, cada vez que se dormía... la FregoNa y el ReLoj se ponían a cantar, bailar, pasear fuera e ir a la calle.

PeRo un díA el muchacho, extrañado por los ruidos que a veces aparecian, se hizo el dormido y vio todo lo que pasó: bailaban, cantaban, salían a la calle...

Los objetos, no obstante, se dieron cuenta de que él los observaba y entonces decidieron hablar con el joven. Encarados le dijeron:

-¿Por qué nos espías?- Dijo la fregona.
-Porque cuando vine a este desván escuché muchos ruidos, y sin embargo cuando entraba todo estaba en su sitio. ¡Me quedé alucinado!- dijo Daniel.
-Ah, ¿era eso? - dijo el reloj.
-Sí, es que que quería saber lo que hacíais, porque me aburría mucho aquí solo- dijo el niño.
-Vale, si quieres venirte con nosotros, puedes hacerlo. Así nos divertiremos los tres- dijeron los dos objetos a la vez.
-Acepto- Dijo el niño.
Entonces todos juntos, muy contentos, se fueron a la calle, bailaron, cantaron y se divirtieron mucho.

Finalmente, DaniEl y los objetos montaban unas fiestas muy divertidas, con todos sus amigos del desván. La FregoNa y el ReLoj se hicieron querer por todo los objetos y personas que habitaban la antigua y olvidada fábrica, y ya siempre estuvieron juntos.

CONSIGNA: CREAR POESÍA VISUALES A PARTIR DE GENERADOR POÉTICO

Cuando pasas los días sola,

la indignación es la envidia 

que evapora su aureola.

Pasamos mucho tiempo ganándonos la vida, 

pero no el suficiente tiempo viviéndola,

tal vez hayas existido apenas 

como un lagarto a quien cortan la cola.

Mi niña, está sola, ahora,

y las anémonas del valle parecieran caracolas;

a lo lejos tú, en permanente  inquietud 

como escondida entre las sombras.

Ola tu cuerpo, si lo alcanzo, ola,

la vela de tu pelo se desliza entre las aguas

y leo tu nombre sumergido con las hojas.

/ Carmen García /

De Quinto A. Tiene 10 años

Ilustradora: Suzy Lee

Escucha el sonido de las olas del mar, mientras lees el poema:

• La poesía visual es una forma experimental, no muy conocida, en la que la imagen en sí misma forma parte del poema. 
• Una forma de poesía no verbal que se mueve entre la literatura, el diseño o el arte, y que puede resultar un gran aliado para acercar este género a niños y jóvenes, por su frescura y originalidad. 
• ¿Por qué no organizar una exposición de poemas visuales en nuestra clase?

1. Accede a la página web de la aplicación. 
2. Aunque se pueden utilizar las herramientas básicas de Imagechef sin registro, deberás darte de alta para poder guardar tus imágenes o enviarlas por correo electrónico. Para ello, clica en el botón ‘Unirse Imagechef’ en la barra del menú y rellena el formulario de acceso (se requiere tener 13 años o más). Puedes añadir marcos a tus imágenes, texto, dibujos… 
3. Para la elaboración de poemas visuales nos interesa la opción ‘Mosaico de letras’. Desde aquí, introduciendo el texto y seleccionando una silueta disponible; podremos cambiar el color, añadir símbolos al texto, variar el tamaño… 
4. Comparte tu creación. Desde la misma aplicación, podrás enviarla por correo electrónico o publicar en algunas redes sociales (Facebook y Twitter). 
5. Guarda tu imagen. Para poder disponer de ella en el momento que lo precises, exporta tu creación y guárdala en tu ordenador o dispositivo. Podrás hacerlo en tres tamaños diferentes: pequeño, mediano o grande. 

• Frases hechas a base de juegos aleatorios de palabras, buscando su rima.
• Y éstas son las primeras frases que surgieron:

1.  Elegir un elemento (oficio, animal, objeto, fruta, comida, ...)  que hay que adivinar. 
2. Observar y analizar detenidamente las cualidades que mejor lo caracterizan y que sirvan de base a su definición, seleccionando al menos dos o tres de dichas características, a las que necesariamente se aludirá, de manera clara, en la adivinanza. Por ejemplo: el paraguas, protege de la lluvia, es de tela, tiene mango. 
3. Encontrar las palabras más precisas y apropiadas que expresan esas características y, en general, cuantas circunstancias pueden constituir un buen camino para llegar a adivinar el nombre del objeto en cuestión. Por ejemplo: la forma del paraguas, una especie de techito.
4. Formular la adivinanza con el menor número posible de palabras, limitando, así la longitud de las frases; y, a ser posible, recurrir mejor al verso que a la prosa, y procurando emplear las palabras -insistimos una vez más- con la mayor propiedad. Ejemplo: "Me llevan para la lluvia, me usan de techito, me cuelgan cuando hay solcito." (El paraguas) 
5. Proponer la adivinanza a los niños y si éstos encuentran dificultades para resolverla, ofrecerles algunas pistas que les faciliten el hallazgo, por sí mismos de la solución. 
6. Si la solución hallada no es la que sirvió de base para formular la adivinanza, deben discutirse los razonamientos que condujeron a los compañeros a una solución distinta de la prevista.

• ADIVINANZAS: UN RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

• Cómo crear adivinanzas en Educaplay: Tutorial para aprender a crear adivinanzas desde Educaplay. Requiere registro. Puedes ver ejemplos y más información en:  http://www.educaplay.com/es/actividad...

PRESENTAMOS EL LIBRO

Esta tarde, a las 8, en la entrada de nuestro colegio "Virgen de la Cabeza" de Motril. 

Recopilación de poemas y partituras del II Recital Poético "Historias que pasan bajo la Luna" Taller de Escritura Creativa del Colegio Virgen de la Cabeza de Motril. Autora: Ana Galindo y Belén López 

 
Poesías de alumnado de 5º y 6 de primaria, y la participación de poetas locales: Juanjo Cuenca López, Antonio Reyes, Jesús Cabezas, Mercedes Ruiz y Ana Galindo, y la colaboración de algunas madres del Ampa La-matraquilla 

El primer libro de poesía escrito por niños-as, y en el que colaboran conjuntamente, poetas motrileños, y madres. Una ocasión única para unir la generación ya consolidada de poetas locales, con la de los futuros y futuras generaciones de escritores. 

[  Y FUE a esa edad... Llegó la poesía
a buscarme. No sé, no sé de dónde
salió, de invierno o río.
No sé cómo ni cuándo,
no, no eran voces, no eran
palabras, ni silencio,
pero desde una calle me llamaba,
desde las ramas de la noche,
de pronto entre los otros,
entre fuegos violentos
o regresando solo,
allí estaba sin rostro
y me tocaba... ]

Pablo Neruda

Presentación a cargo del director del colegio y las autoras

Lectura de poemas por alumnos-as escritores

Interpretación de una obra musical de flauta travesera por Ana Belén Tarifa

Escritores y familiares

Distribución de los libros, edición única y agotada

Profesorado acompañante

Las autoras del libro con las madres colaboradoras

Poetas motrileños

¡El Diario de ProDownload está disponible! http://t.co/D6W6VjmlLt ▸ Historias del día por @_programas @AnaGalindo_ @ElSexenioLima
— CPMbuscadores (@CPMbuscadores) June 15, 2013